一昨日、何気なくテレビのチャンネルをポチポチ変えていました。

あるチャンネルでプロ野球をやっていました。

9回裏、3－0でオリックスが勝っていました。

普段、プロ野球はほとんど見ないので

「これはオリックスの勝ちだなー」

と思い、他のチャンネルを見ていました。

しばらくして、またポチポチとチャンネルを変えていると…

え…、まだプロ野球やってる…。

スコアを見ると

12回表、3－3。

どうしてそうなった！？

驚きでした。

勉強の指導でも、

どうしてそうなった！？

と驚くことは多々あります。

例えばこんなパターン。

これは私が悪い例として書いたものです。

通分しているのか、約分しているのか、よくわかりません。

そして、計算ミスしています。

こうなると、「どこで間違えたのか」がわからず、

どうしてそうなった！？

と言わざるをえません。

良い例がこちら。

これは、昨日の小学生の実際の宿題です。

きっちりと通分した式を書いているので、

「どこで間違えたか」が明確です。

中学生でも、途中式を書かなかったり、雑に書いたりする生徒はいます。

そういう生徒はやはり計算ミスなどが多いように思います。

どうしてそうなった！？

とならないように、丁寧に勉強しましょう！

大島